（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局。
周盛盛作曲，形成不变、连续的校地共育格局，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，课程剔除复杂理论，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟。
成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性。
打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》。
制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，积极申报各级各类课题和项目，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，重点做好理论成就落地转化工作， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一， （二）深耕课程建设，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，并纳入学校课后处事与校本课程体系，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹， （四）推进艺术创作，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条。
聚焦提质、扩容、增效连续推进落地， （四）落地务实：校地协同。
依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动。
侧重制度规范、纪律约束，严格匹配各学段学情特点， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，贴合青少年审美与认知特点，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，精准开发13堂廉洁专题公开课， 针对上述现实问题，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，理论筑基模块包括2堂理论课程，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究。
立足湖湘本土文化资源，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，整合校内外的人才资源和平台资源。
既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格。
被厦门市廉洁文化线上展播推介， 在中小学课程建设方面，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，学院依托省级思政名师工作室，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，搭配原创音乐浸润式熏陶，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，一体化廉洁文化育人成效切实落地， 在高校课程建设方面，大学重理论淬炼与职业操守， （二）实践成就丰硕，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，弱化说教感、增强浸润感，具备较强的示范引领价值，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，多以特色性、阶段性的主题活动为主，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果， 打造立体化实体育人阵地，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学。
构建闭环育人新体系
